苏细女：怎样检测孩子的阅读质量

线上教学大家谈

武师附小开展居家学习以来，不断创新思路，个性化的学习内容纷纷上线。各位老师根据自己的教学特点，通过多样化的学习路径、方式和内容，帮助学生拓展学习视野，培养学习能力，让学生爱上学习。这期我们推荐苏细女老师的线上教学经验。

苏细女，小学语文高级教师。语文教学沉稳踏实，同时不乏开拓创新，教学成绩优秀。曾多次参加各类教学观摩与赛课活动，撰写的论文《如何避免语文教学中的刻板效应》获省二等奖，辅导学生参加作文竞赛，多次获省市级一二等奖。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，自愿做孩子心中真正的良师益友。

怎样检测孩子的阅读质量

疫情改变了我们生活的方方面面，当然也改变了我们的教学模式——如今，网络授课成为了唯一可行的教学方式。在这一情况下，如何保证教学质量，就成为了困扰我们广大老师群体的一个难题。

语文这一学科有它本身的特殊性。叶圣陶先生说过：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，即一些具有汉语典范性的文学作品，来学习语言，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识。那么检测学生对于课文的阅读质量就是我们需要时刻关心的事情。

平时我们会通过一些课堂问答和课后作业，检测学生对知识的掌握程度，以此作为教学评估的反馈。而这实际上也就是在检测学生在阅读课文后的阅读质量。但在当前的特殊时期，检测方法也势必要有所转变。

经过我这段时间的探索，我发现，在线上授课时期，采取以下方式可以保证能有效检测阅读质量：

1. 充分利用线上平台，有效整合资源。

如今已经是网络信息化时代，市面上针对教育开发的平台不胜枚举。我们在检测学生阅读质量时，就可以充分利用这些平台。例如：晨读时，我会布置2首古诗文，先让同学们听QQ音乐胡婷唱古诗文，读准字音，掌握韵律与节奏，再让同学们反复诵读，熟练之后在父母面前过关，最后通过QQ语音发到班级QQ群，这样全班不仅能听，还能比出谁背的有感情呢。

除此之外，学生的课后作业与作文，拍照上传到QQ作业中，我就能掌握学生在家学习情况，检测学生阅读与写作能力。通过QQ作业平台，我既能掌握学生交作业情况，又能在线批改作业对错，指出不足，提出意见。学生收到QQ作业的反馈，会自觉订正作业错误，修改作文。总之，充分利用线上平台，检测学生的阅读质量。

2. 带动家长联合检测，利用亲子互动。

不得不说，线上授课的情况下，我们与学生之间始终还是隔着屏幕，无法像在课堂上那样直观地观察学生，也很难通过现行平台进行面面俱到的检测。学生缺乏教师的有效监管，如果再不通过其他方式进行约束，他们的学习质量就难以保证。而这个时候，离学生最近的家长就是我们的辅助检测小帮手。如：五年级第二单元是古典名著，其中口语交际是我们来演一演，这时我布置任务：把课文巜草船借箭》改写成课本剧，让家长过目，然后和家长一起演这个课本剧。这样亲子互动，不仅能掌握故事情节，还能提高学生阅读名著的兴趣。还有，学完《军神》一课，我布置的作业是：以沃克医生的语气讲述这个故事。要求学生在家长面前讲述，家长检测孩子语言是否有感情，神态、动作是否到位。家长参与孩子的学习活动中，就能检测其学习情况，亲子互动，何乐而不为呢？

3. 采用合理检测方式，调动学生积极性。

疫情时期，学生们长时间封闭在家里，心态难免受到影响。这种时候，一直采用传统的检测方式，像冗长的课后阅读、枯燥的读后感作文等，如果长期采取这些形式，在我看来，也势必会加重学生们的心理负担。如果我们能在普通检测方式中加入一些有趣的检测方法，吸引学生主动参与检测，那就能做到两全其美。

像我采用的方式，首先就是编一些与课文或课后阅读文章紧密相关的问卷，让学生进行填写。这种问卷的就像是一张试卷，但只有选择题和判断题，学生填写起来会比较方便，不需要费时费脑。但问卷的检测结果也非常直观，能直观而迅速地展示学生对各个知识点的掌握程度，在后续的讲解中也能让我们更有针对性。此外我还采用了小组讨论的形式，在班会课上让学生在小组内交流各自的课后阅读成果，我再观察各个小组的讨论氛围，师生综合评价，就能把握每个学生最近的阅读质量水平。

以线上授课为主的实际教学中，教师可立足学科，根据各个年级不同的情况，灵活采取不同的相应方法来综合运用检测其阅读效果，最终达到提高学生阅读理解能力即解答阅读理解题的能力的目的。

来源：武穴市师范附属小学